martes, diciembre 20, 2005

EL LÍDER EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

El Líder en la Sociedad del Conocimiento
1.- Crea futuro. Y lo hace sobre soportes viables. Apuesta por las ideas, por los hechos y, sobre todo, por las ideas que se transforman en hechos. Lo hace mirando hacia el futuro sin olvidar que es en el presente donde se construye.
2.- Aprovecha el tiempo. Sabe cuándo debe utilizarlo, lo gestiona eficazmente, dedicándole el tiempo preciso a cada asunto. Piensa que el mejor tiempo es el que dedica a las personas. Mientras los demás dividen el tiempo en minutos, horas o días; nuestro líder lo mide por temas y tareas.
3.- Sabe convencer. Porque se apoya en un convencimiento propio. Sabe persuadir, es constante y sistemático cuando trata de influir en los demás de manera positiva. Sus habilidades de comunicación forman parte de su personalidad y se basan en un profundo conocimiento de los demás.
4.- Trabaja en equipo. Da cohesión a su equipo de trabajo. Lo entrena, motiva y dirige aprovechando todas las ocasiones que le brinda su actividad profesional.
5.- Escucha a sus colaboradores. Esto se traduce en un mejor conocimiento de las necesidades de su gente, para poder alinear éstas con las de la organización. Sabe escuchar activamente, deja hablar para así obtener de la mejor forma posible -la directa-la información que le transmiten sus colaboradores.
6.- Sabe relacionarse. Es su mejor tarjeta de visita. Conoce las reglas sociales de su entorno y las utiliza magistralmente. Es educado y diplomático, entendidos ambos términos en su acepción más académica: con amplio conocimiento de los asuntos y con buenas relaciones para defender los intereses a los que representa.
7.- Se adapta a su entorno. Como los grandes supervivientes en cualquier dimensión. Para ello utiliza el conocimiento de cada situación, las costumbres o normas implícitas y explícitas que las gobiernan. Es flexible y diplomático en la misma medida que asertivo y firme.
8.- Tiene autoconfianza. Basada en un buen conocimiento de sí mismo. En su capacidad para desarrollarse y perfeccionarse con cada experiencia nueva, convirtiendo cada revés en un reto y en una experiencia de aprendizaje.
9.- Es optimista. Vitalista y positivo. Ve el vaso medio lleno y sabe lo que contiene. Sabe cómo conservar la mitad restante y sabe transmitir ese optimismo a su alrededor. Es un optimismo cargado de energía vital.
10.- Es sensible. Con un buen equilibrio emocional. Tiene, además de mente, un corazón que le garantiza y respalda en sus decisiones. Le ayuda a su equilibrio personal, le motiva y desarrolla como persona.

miércoles, noviembre 30, 2005

ACTIVOS CENTRADOS EN LA PERSONA

La mayoría de personas con quién trabajamos estánm etiquetados con cargos profesionales, lo que limita su contribución a la organización considerada en su conjunto. Hay quienes afirman que, La fuerza del tercer milenio estará basada en los conocimientos técnicos y habrá demanda de calidad de vida. Existirán menos trabajo y muchas personas buscando empleo. Los trabajadores no tendrán que desplazarse a diario a un lugar de trabajo, sino que desarrollará sus actividades desde su propia casa. Los medios de comunicación manipulan el mercado, la web ha hecho que los clientes están más informados que nunca acerca de los productos y servicios que compran. Para seguir siendo competitivos, las organizaciones deben estar en situación de responder a las necesidades del mercado.

EL DIRECTIVO

Ten en cuenta estos consejos cuando asumas un cargo, el directivo debe tener:
Alto nivel de desarrollo de sus habilidades.
Capacidad de asumir riesgos.
Toma de decisiones difíciles.
Se adapta a los cambios.
Busca oportunidades.
Es constante y tiene paciencia.
Pedir opinión a los demás.
Alimentar su reflexión.
Crear amistades.
Desarrollar una red de contactos.
Recuerda que: el valor añadido de un producto, de un servicio, de una metodología de trabajo o de un proceso, está en el conocimiento.

martes, octubre 25, 2005

IMPLANTACIÓN DE SISTEMAS DE GESTIÓN

Primero realizar un análisis de cómo debe afrontar la organización este proceso. Luego preparar el terreno para conseguir a los mejores profesionales y establecer una "cultura organizativa" que propicie la aportación y compartición de su conocimiento. Este modelo centra su funcionamiento en el compromiso de las personas que conforman la organización, y esta enfocado desde una visión humanista, centrada en el respeto a la persona y su mejora a través del aprendizaje colectivo, basados en la confianza y la implicancia. Debemos de crear un clima organizativo adecuado, donde las personas de las organizaciones se sientan cómodos, motivados, implicados y comprometidos con la causa. Es importante crear una cultura organizativa que promueva la compartición de conocimientos útiles para la organización. Luego crear un sistema de incentivación a la aportación, ya sean monetarios o no, se deben introducir las herramientas tecnológicas que faciliten la captación, el almacenamiento y la diseminación de ese conocimiento.

EL CAPITAL INTELECTUAL

La tecnología de la información y las comunicaciones, nos han proporcionado nuevas herramientas, muchas de ellas aportan beneficios inmateriales, luego tales herramientas proporcionan ventajas competitivas y, por consiguiente un activo intangible. Existe la necesidad de lograr que las personas acepten invertir todo su talento en la organización, con un nivel de participación e implicación mucho mayor, en esta línea han surgido una serie de modelos de gestión entre ellas: el capital intelectual, la gestión del conocimiento, el aprendizaje permanente, el liderazgo facilitador, etc. Todos ellos pasan por valorar la importancia del conocimiento, y facilitar el aprendizaje en las organizaciones.

viernes, octubre 14, 2005

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

Gestión del Conocimiento, es aquella función que planifica, coordina y controla los flujos de conocimientos que se producen en la empresa en relación con sus actividades y con sus entornos, con el fin de crear unas competencias esenciales. Las competencias básicas son: competencias personales, competencias tecnológicas y competencias organizativas. Las organizaciones al igual que las personas, pueden gestionar sus conocimientos de cuatro formas diferentes. (Honey, Gallego y Alonso). Estilo activo.-Organizaciones que aprenden por su propia experiencia, de forma espontánea. Estilo Reflexivo.-las organizaciones gestionan su información mediante sistemas que les permitan establecer relaciones de causa-efecto. Estilo teórico.-La empresa gestiona su conocimiento basado en principios organizativos, en su cultura, su visión, misión y normas internas. Estilo Pragmático.-La institución sólo genera (y utiliza) el conocimiento útil.

lunes, septiembre 05, 2005

ORACIÓN EFICAZ

Señor:
Ayúdame a decir la verdad delante de los fuertes y a no decir mentiras para ganarme el aplauso de los débiles.
Si me das fortuna, no me quites la razón.
Si me das éxito, no me quites la humildad.
Si me das humildad, no me quites la dignidad.
Ayúdame siempre a ver la otra cara de la medalla, no me dejes inculpar de traición a los demás por no pensar igual que yo.
Enséñame a querer a la gente como a mí mismo y a no juzgarme como a los demás. No me dejes caer en el orgullo si triunfo, ni en la desesperación si fracaso.
Más bien recuérdame que el fracaso es la experiencia que precede al triunfo.
Enséñame que perdonar es un signo de grandeza y que la venganza es una señal de bajeza.
Si me quitas el éxito, déjame fuerzas para aprender del fracaso. Si yo ofendiera a la gente, dame valor para disculparme y si la gente me ofende, dame valor para perdonar.
¡Señor… si yo me olvido de ti, nunca te olvides de mí!
Mahatma Gandhi

lunes, agosto 29, 2005

TÉCNICA DE RELAJACIÓN (Efectiva)

Busque un lugar cómodo donde sentarse; un sofá o una silla. Con la espalda recta, apoyándose en la columna. Cierre los ojos y tome una inspiración lenta y profunda. Al espirar lentamente, repita mentalmente y visualice el número tres; diga: "tres, tres, tres, tres". Haga después lo mismo con el número dos, y otra vez con el número uno. LLegado a este punto estará ya algo relajado. Si no es así, comience de nuevo, (prestando atención a los números). Visualice con claridad, hágalos más brillante y pintelos mentalmente del color que más le guste. Tome otra inspiración profunda y al espirar , mentalmente pronuncie la palabra "relajate", con gran lentitud y tranquilidad. Sienta que cada espiración le hace profundizar más y le relaja más.
Empiece ahora de nuevo,, esta vez con el número diez y cuente hacia abajo concluyendo con el número uno. Sienta como se relaja más con cada número y así estará más relajado...

lunes, agosto 22, 2005

INSATISFACCIÓN

La mayoría de las personas se concentran más en lo que queremos que en lo que tenemos. Parece que no les importa mucho, lo que tienen. Mientras desean muchas cosas, y al no tenerlas viven insatisfechas.
Queremos esto o lo otro, si no conseguimos lo que queremos, pensamos constantemente en lo que no tenemos.
Si conseguimos lo que queremos simplemente recreamos el pensamiento; pues a pesar de haber obtenido lo deseado; continuamos suspirando por nuevos deseos.
Para Richard Carlson, la estrategia es:
Desplazar nuestros pensamientos de lo que queremos en lo que tenemos.
En lugar de desear que tu esposa sea diferente INTENTA pensar en sus maravillosas cualidades.
En lugar de quejarte de tu sueldo, da las gracias por tener un empleo.
Así lograrás
Que tu esposa sea más afectuosa.
En el trabajo serás más productivo.

viernes, agosto 19, 2005

MENSAJA A LOS PADRES I

La actitud de los padres es un factor muy influyente, en la formación de los hijos; debemos de tener mucho cuidado; sobre todo debemos educar con el ejemplo.
1.-No te acerques. Normalmente se da cuando los padres, no mantienen un contacto físico y de dar caricias a sus hijos. Este mandato desemboca en comportamientos de aislamiento, de no pertenencia, en dificultades de establecer una relaciónes de amistad, íntimas.
2.-No pertenezcas. Por desgracia, muy observado en personas, que deciden no relacionarse con nadie.
3.-No crezcas.-Cuando los padres impiden al niño que asuma tareas propias de un desarrollo físico y psicológico natural. Típica situación de aquellos padres que sobreprotegen a sus hijos o se lo hacen todo, creando una dependencia incluso cuando el niño se convierta en adulto.
4.-No seas niño. Se fuerza al niño a que abandone sus necesidades naturales en la infancia para, de repente, convertirse en adulto y a menudo en ocuparse de las necesidades de otros, gobernados por un "no crezcas" actúan como niños.
5.-Tus necesidades no son importantes.Aquellos padres que dicen no tener tiempo para sus hijos. El niño se dice "no importo. Con lo cual no se dará el permiso de importar, de ser tenido en cuenta, de que se cuente con él cuando sea adulto.

MENSAJE A LOS PADRES II

Los padres debemos de tener mucho cuidado en la educación de nuestros hijos; muchas veces sin querer estamos bloqueando conductas positivas en ellos:
1.-No existas, no vivas, no seas: A través de la conducta de los padres; como dejar sólo al bebé durante mucho tiempo; burlarse de él cuando se lastima o está en peligro; mirarlo despectivamente, y no tocarlo ni acariciarlo; en definitiva no reconociéndolo, ignorándolo o banalizando su existencia; repitiendo que la vida es dura que "tiene que ganarse", que sólo se vive para sufrir, etc
2.-No seas lo que eres o no seas tú mismo; una persona de diferente aspecto, con mejor tipo, más alta... Son ninños a lo que se fuerza a ocupar una posición deseada por los padres distinta a la de su propia naturaleza.
3.-No lo logres. Se manifiesta al gran temor de los padres al logro, al éxito , a la realización.
4.-No sabes. (no sabes hacerlo)Es el caso de los padres que desprecian los logros de sus hijos, comparándolos con los de otros niños, con los adultos o con los de los propios padres.

martes, agosto 16, 2005

PROGRAMAS EDUCATIVOS

Elaborar Programas Educativos, ya no es privilegio de unos cuantos, hoy tenemos la oportunidad de diseñar y elaborar, de acuerdo a nuestras necesidades; pero hay que tener en cuenta ciertos aspectos: análisis del contexto, selección de los fundamentos teóricos, diseño de los materiales del programa, algunas estrategias de evaluación. Es importante tener en cuenta la temática y esquema del contenido; los destinatarios a los que se dirige el programa. El tipo de programa, así como las metas que se aspira alcanzar, la temporalización; los materiales y las condiciones de la aplicación del programa. Las metas hacen referencia a los resultados intermedios o finales. La realización de las actividades es una de las tareas más importantes. Debemos tener en cuenta el contenido y la estructura del programa. Luego de desarrollar el programa es necesario la aplicación. Para la elaboración de los materiales, se debe tener en cuenta muchos aspectos; si es de trabajo, de sensibilización, o de refuerzo. Si los materiales deben ser gráficos, escritos o audiovisuales, si está dirigido a los alumnos, o a los aplicadores; monitores, orientadores, tutores, etc.

jueves, agosto 11, 2005

COMPETITIVIDAD

No hay duda que existe una amplia desigualdad que la globalización trae a los países en vías de desarrollo. Se observa que los países más avanzados tienen mayor capacidad para invadir los mercados regionales, a través de las grandes empresas transnacionales y grupos de inversores. Las empresas de los países pequeños sólo tienen una alternativa: establecer buenas estrategias y políticas de desarrollo para lograr algún nivel de competitividad. Aunque una de las características más comunes de los países subdesarrollados es el bajo nivel de competitividad.
Existe una gran desventaja en cuanto a capacidad tecnológica, tanto en maquinarias como en procesos. Crear una ventaja competitiva, se refiere a hacer las cosas en forma diferente a los demás.
Las herramientas que la sociedad necesita, son la preparación técnica y un ambiente más o menos estable. como la seguridad jurídica y financiera

martes, agosto 09, 2005

EL DOCENTE DE HOY

El docente de hoy, debe reunir amplios conocimientos en tecnología computacional, siendo un facilitador del aprendizaje, un diseñador de estrategias, inculcando en los alumnos el aprendizaje interactivo; debe ser asesor de contenidos, fomentar el aprendizaje cooperativo, así también fomentar los debates, la interacción. Ser un mediador del aprendizaje.
Debe facilitar la comunicación y fomentar actividades de aprendizaje.
Mientras que los alumnos de hoy:
Trabajar en grupos multidisciplinarios, estudio independiente y colaborativo, debe tener una actitud crítica, investigadora, desarrollar habilidades cognoscitivas, tener una capacidad de análisis y síntesis, formular juicios. Debe ser gestor de su propio conocimiento, creativo, crítico, analítico, trabajar en equipo, tener curiosidad intelectual, mentalidad investigadora, pensamiento crítico y reflexivo; participación activa, alumnos proactivos, participativos, desarrollar el autoaprendizaje, en fin tener un espíritu creativo y competente.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN EQUIPO

La tarea no es hacer algo como grupo, sino aprender como equipo, de modo que el trabajo no está hecho hasta que todos sus miembros han aprendido el contenido. Se pone énfasis en las metas del equipo, que se logran cuando sus miembros alcanzan individualmente los objetivos curriculares. Se debe procurar que cada grupo sea una muestra representativa de la clase. Generalmente en grupos de cuatro alumnos, donde los alumnos rotarán periódicamente, entre los distintos equipos. Los alumnos suelen elegir un nombre para el grupo.
-Primero exposición docente oral, apoyado por gráficos o audiovisuales.
-Indicaciones sobre objetivos y plan de actividades de los grupos.
-Concluye con algunas preguntas.
-Las actividades de los equipos, comprende ejecución de tareas, realización de ejercicios y resolución de problemas; intercambio de opiniones, comparación de resultados, corrección de errores, evaluación interna. En determinadas circunstancias los alumnos pueden trabajar en diadas (parejas) comparando respuestas, analizando discrepancias, aclarando conceptos, discutiendo planteamientos, verificando cálculos, comprobando y corrigiendo.

lunes, agosto 08, 2005

LAS GALAXIAS

Actualmente se sabe que todas las galaxias o conjuntos de estrellas se separan unas de otras, con una velocidad de alejamiento (velocidad de recesión) que aumenta con la distancia. Las galaxias que están a 30 millones de años luz de nosotros, se alejan de nuestro sistema solar con una velocidad de 1200 km/seg ; las que están a 800 millones de años luz de nosotros se alejan con una velocidad de 40000 km/ seg . Las que se mueven a la velocidad de la luz, son invisibles (porque la luz que emite esta galaxia no puede salir de ella).
Hasta pronto...

LA RELATIVIDAD (PARTEII)

Esto quiere decir que la longitud de un cuerpo debe acortarse en la dirección del movimiento y este acontecimiento debe ser tanto más grande cuanto mayor sea la velocidad. Cuando se mueva a la velocidad de la luz, su longitud debe ser cero. La masa de los objetos se mueve a la velocidad de la luz, su masa será infinita.
El paso del tiempo en un objeto en movimiento es tanto más lento cuanto mayor es la velocidad del objeto. Cuando el objeto se mueva a la velocidad de la luz, el tiempo "se para" deja de transcurrir para ese objeto.

LA RELATIVIDAD ( PARTE I)

Esta teoría fue enunciada por el físico alemán Albert Einstein. Según esta teoria el tiempo y el espacio no son magnitudes constantes; sino que dependen de la velocidad con que se muevan, el lugar en donde se están midiendo estas magnitudes.
- La velocidad de la luz es independientes de la velocidad de la fuente y de la del observador.
- La velocidad de la luz en el vacío es la máxima que se puede alcanzar en el espacio.
- En un punto no se puede estar instantáneamente informado de lo que ocurre en otro.
Según la teoria de la relatividad, los objetos que se mueven a grandes velocidades, no tienen dimensiones fijas.

¡ EL UNIVERSO !

Gracias a los progresos tecnológicos, el hombre está ampliando sus conocimientos de las leyes que rigen el universo. así la luna ya no es un alejado satélite, en 1969 el hombre pisó por primera vez el suelo lunar, la estrella más próxima se halla a 4,3 años luz (un año luz es la distancia que recorre la luz durante un año terrestre). El universo está constituído básicamente por galaxias o agrupaciones de estrellas. Recuerda que hay aprox. 100000000000 galaxias y en cada galaxias igual número de estrellas. Según la Teoria de Gamow (Big-Bang) la edad del Universo es de 2000 millones de años y¿Cómo se explica? si las mediciones más recientes de la edad de la tierra arrojan 4700 millones de años.

lunes, agosto 01, 2005

UNA MIRADA AL INTERIOR

Esta vez los invito a trabajar en la construcción de sus propósitos a través de un ejercicio muy simple.
Escribe una carta, a tu inconsciente en la que expliques...
...cómo te sientes;
...lo que ya no quieres y estás dispuesto a cambiar;
...la vida que deseas y con qué intensidad quieres que se convierta en realidad;
...con qué recursos cuentas para conseguirlo...
En fin esto es una estrategia para interiorizar y conseguir nuestros más caros anhelos.
-Descripción de los motivos del cambio
-Elaboración del listado de tus deseos
-Recursos necesarios para conseguirlo
-Tiempo estimado de realización, y
-Compromiso de realñización.
¡ Ya vez qué fácil resulta mejorar, cada vez más !

martes, mayo 17, 2005

EDUCACIÓN VIRTUAL

Subyace un modelo educativo centrado en el estudiante, que cuente con material multimedia, selectos profesionales, generar convenios, personal calificado con conocimiento en tecnología computacional y manejo de listas de distribución. Se busca lograr en el alumno, desarrollo de una actitud crítica, actitud investigadora, aprendizaje interactivo, análisis crítico, trabajo en equipo, debates entre alumnos,desarrollo de habilidades, despertar la curiosidad intelectual, mentalidad investigadora, pensamiento crítico y reflexivo y sobre todo participación activa. En cuanto al docente, debe fomentar estudio independiente y colaborativo, fomenta interacción, facilitador del aprendizaje, fomentar el aprendizaje interactivo, debe ser un diseñador de estrategias y desempeñar el papel de observador.

GESTIÓN DE PERSONAS

Hoy en día se habla mucho de Gestión de Personas, que consiste en gestionar más las personas que las empresas. Los viejos principios del marketin tradicional han muerto/ el nuevo marketin tiene una orientación cien por ciento al cliente (persona), en detrimento de los clásicos que estaban orientados al producto. Se debe buscar eficacia en la gestión diaria, la transformación de información en conocimiento es clave para el éxito. La gestión del cambio, no es más que la creación de nuevas circunstancias personales y empresariales. La buena suerte es el resultado del trabajo profesional y la realización de la persona. Recuerda que el eje de todo cambio se centra en la persona. Nadie puede avanzar en la dirección correcta sin conocer a la perfección su entorno.

lunes, mayo 16, 2005

EJECUCIÓN, FACTOR DECISIVO

Antes de empezar nuestra labor, en marzo nos preocupamos en planificar, organizar, ejecutar y luego evaluar, nuestras actividades programadas; empero queda solo en papeles, muchas de las tareas programadas; Es más importante la ejecución de la estrategia que la misma estrategia, debemos preocuparnos más en la ejecución que en buscar o copiar estrategias. Recuerda que la excelencia nace de ejecutar brillantemente, para ello necesitamos un enorme esfuerzo emocional, intelectual y creativo. Una buena capacitación y formación permanente, debe ir acompañando a nuestras actividades. Nuestro trabajo requiere de ética y responsabilidad; y mucha sencillez, porque la sencillez unida al conocimiento, constituye la mejor herramienta para el éxito.

LIDERAZGO

Hoy en día se habla mucho de "estrategia competitiva", consiste en detectar solamente, las necesidades que podamos, dar respuesta. Esto tiene que ser motivado por el líder, aquel que nunca juzga, aquel que no predica sino que hace, aquel que no da ordenes, sino que trabaja con el personal, la habilidad está en detectar necesidades que podamos resolver nosotros, y otros no puedan. Recuerda que mañana es demasiado tarde; y la mejor estrategia es ser diferente. El verdadero líder debe ser capaz de poner en marcha los recursos y estrategias necesarias para triunfar. No debemos preocuparnos tanto, en buscar estrategias que hay muchas, sino en ejecutarlas.

¿EFICIENCIA?

Debemos tener objetivos comunes, uno de los grandes problemas en nuestras escuelas, es que cada uno "tira por su lado", tienen sus propias metas, todo el personal de un colegio tiene que compartir el mismo objetivo, es así como marcha la escuela. Cuando en una barca suben ocho personas y cada uno de ellos rema, por una dirección diferente, se vuelve un caos, y no se avanza sino en circulos. Cuando el director, comparte el objetivo con todo el personal y tambien comparte la estrategia; los docentes se sentirán comprometidos con la institución, y la escuela marchará con éxito. Es importante distinguir entre eficiencia (hacer las cosas bien) y efectividad (hacer lo correcto). Por lo tanto no podemos conformarnos con ser eficientes, también debemos ser eficaces y transmitir este espíritu a toda la organización.

IMPORTANCIA DE LA HABILIDAD

En estos tiempos, cuando el caudal de información nos invade, sólo nos queda organizarlos; es inútil trabajar con informaciones que carecen de importancia para tu trabajo. Debemos desarrollar nuestras habilidades en utilizar ciertas estrategias para procesar la información y así convertirla en conocimiento. Muchas escuelas en estos tiempos, se preocupan demasiado en copiar modelos de otras instituciones educativas, pués al hacerlo, a lo más que podrian alcanzar es igualarlas; para Michael Porter no es tan necesario ser mejores , sino en ser singulares, únicos, mirando y utilizando nuestra propia fortaleza; sólo mira hacia afuera para detectar necesidades que no están satisfecha, y mirar solo las necesidades que podamos dar respuesta, eso nos hará mejores.

sábado, mayo 14, 2005

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

La "Sociedad de la Información" o "Sociedad del conocimiento", tiene como eje fundamental a la educación. Las nuevas tecnologías, juegan un papel primordial en la modificación del comportamiento humano de nuestro quehacer cotidiano. No olvidemos que las tecnologías de la información generalmente penetran en los sectores de mayor desarrollo socio - económico. Aumentando de esta manera la distancia entre la minoría privilegiada y la proporción considerable de la humanidad relegada. Si bien es cierto que millones de personas están usando las nuevas tecnologías, la mayor parte de la población mundial aún no puede utilizar. Para lograr una mayor calidad en nuestros colegios, se requiere involucrar nuevos actores en el proceso educativo. ¿Quiénes? Los especialistas en la organización, manejo, acceso, recuperación y distribución de la información.

jueves, mayo 12, 2005

LAS TICs COMO CONJUNTO DE TECNOLOGÍAS

Según la UNESCO, las TICs es un conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la información.
Para otros autores, definen las TICs como un conjunto de tecnologías que permiten la producción, tratamiento, comunicación y proceso de la información multimedia.
Estamos de acuerdo que la implantación masiva de las TICs se debe al descenso dekl coste de los equipos, la facilidad de uso de las aplicaciones, los avances de digitalización y el desarrollo y potenciación de aplicaciones multimedias.
Lo cierto es que la introducción agresiva y generalizada de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están cambiando nuestra manera de hacer las cosas: de trabajar, de divertirnos, de relacionarnos de aprender y hasta la forma de pensar...

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

Existen tres niveles de concreción, para el diseño curricular.
1º Nivel: Diseño Curricular Básico. Elaborado por el Ministerio de Educación y en él se recogen objetivos, contenidos, orientaciones metodológicas y de evaluación.
2º Nivel: Proyecto Curricular de Centro. Elaborado por el equipo docente de cada centro, se realizan la secuenciación de objetivos y contenidos por ciclos y se contextualizan, así también tenemos las orientaciones metodológicas y de evaluación con más detalle.
3º Nivel: Programación Curricular de Aula. Elaboradas por el profesor y están formadas por una secuencia de Unidades Didácticas.
Es así como la Unidad Didáctica constituye l diseño y desarrollo del tercer nivel de concreción del curriculo. Se llama Unidad porque representa un proceso completo de enseñanza y aprendizaje.

COMPONENTES DEL CURRICULO

Podemos entender los componentes a través de cuatro fases.
a)¿Qué enseñar? Definición de los objetivos y contenidos. Se impone la necesidad de efectuar una selección de los mismos, de acuerdo con los principios educativos.
b)¿Cuándo enseñar? Se refiere a la secuenciación y temporalización de objetivos y contenidos. tratando de distribuir en los distintos ciclos de la educación.
c)¿Cómo enseñar? A través de las Orientaciones metodológicas.
d)¿Qué, cómo y cuándo evaluar? Evaluación. Aspectos e instrumentos en concordancia con el resto de decisiones adoptadas en el curriculo.

lunes, mayo 09, 2005

LAS TIC MEDIADORES DEL PROCESO E-A

Desde hace dos décadas aproximadamente, el conjunto de nuestras sociedades, se han visto afectadas por una profunda crisis social, política, económica, ideológica y de estructura del saber. La sociedad actual "sociedad de la información", tiene como característica el aumento exponencial del volumen de información que diariamente se produce y transmite en el mundo.
En un solo día se elabora, y distribuye un volumen de datos mayor que el que una persona puede asimilar o dar sentido en toda su vida.
El volumen de información se duplica cada diez años y un 90 % de lo que un niño tendría que llegar a dominar a lo largo de toda su vida todavía no se ha producido. Mientras que la escuela gira entorno a disciplinas establecidas hace un siglo.

BARRERAS QUE ENFRENTA LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Uno de los grandes y graves problemas es el desconocimiento por parte del profesorado sobre la existencia y utilización de los recursos tecnológicos existentes.
La falta de una capacitación permanente, sobre nuevas tecnologías aplicadas al proceso educativo.
Falta de equipamiento, y los costos que demandan poner operativa una sala de informática, además de comprar ordenadores, programas multimedias, disponer de personal técnico capacitado, contar con recursos económicos para el mantenimiento de las máquinas, etc.
A esto se suma algnas resistencias por parte del profesorado (tecnófobos), para emprender estos cambios y asumir que estamos viviendo en una "sociedad de la información".
La monotonía en la utilización de un solo recurso multimedia, puede causar aburrimiento en los alumnos.
La pasividad de algunos alumnos. El mal uso de algunos medios, inhibe la participación de ellos.
Para algunos, la inclusión de las nuevas tecnologías, agranda la brecha de las diferencias entre las clases sociales; entre los que más tienen y los que carecen de ella.

NUEVAS TECNOLOGÍAS

Una de las asignaturas más recientes y más operativa es de "Nuevas tecnologías aplicadas a la educación", se realizan muchos estudios, encuestas, test, etc. a los actores de la educación para identificar en qué medida, se viene aprovechando las Nuevas Tecnologías en un modo más eficaz respecto a las demandas y necesidades de los alumnos.
La escuela como eje fundamental de desarrollo de la sociedad estáobligada a dar respuestas a las demandas sociales. Para ello se tiene que mejorar los procesos educativos y por tanto la calidad educativa; es imprescindible el uso de las herramientas tecnológicas para poder enseñar de una forma más eficiente.
Se debe establecer un modelo educativo distinto y de acorde con las necesidades del momento; frente al modelo clásico o tradicional. Además se requiere una permanente actualización en la formación del profesorado. Se debe incentivar en todas las escuelas la capacitación tecnológica, incluso desde los centros de formación académica.

PROGRAMAS EDUCATIVOS MULTIMEDIAS

Los Programas Educativos, son una serie de acciones fundamentales y planificadas, que tienen lugar en un contexto determinado y dirigidos a unos usuarios concretos.
Conocemos dos estrategias principales; entre ellas el diseño de experto y el diseño en colaboración. Aunque el primer diseño tiene múltiples ventajas; me inclino por el segundo, porque considero que un diseño elaborado con la participación de todos los actores, es una propuesta de acción consensuada.
El proceso de elaboración del Programa, lo concretamos de esta manera.
- Análisis del contexto
- Selección de los fundamentos teóricos del Programa.
- Descripción de los elementos formales del Programa.
- Diseño de los materiales del Programa.
- Elaboración de estrategias de evaluación.
Debemos de tener en cuenta la temática y el esquema del contenido; los destinatarios a los que se dirige el programa. El tipo de programa, así como las metas a las que se aspira. La temporalización; los materiales y las condiciones de aplicación del programa.
Las metas hacen referencia a los resultados intermedios o finales.
La realización de las actividades es una de las tareas más importantes. Debemos tener en cuenta el contenido y la estructura del Programa. Luego de desarrollar el programa es necesario la aplicación.

TIPOS DE APRENDIZAJE

Significativo.-Que sea interesante para el propio sujeto.
Contextual.-Un aprendizaje acorde con su contexto.
Protagonista.-Una prendizaje en el que se sienta protagonista.
Dinámico.-Un aprendizaje donde el alumno se siente actor, está actuando, activo.
Estructurado.-Cuando se encuentre organuizando y estructurando su mente.
Colaborativo.-Un aprendizaje fruto de una experiencia viva, colaborador.
Constructivo.- Aquella que es a base de construir sus conocimientos.

TÉCNICAS DE AUTOESTUDIO

  • SUBRAYAR
  • ESQUEMATIZAR
  • RESUMIR
  • HACER CUADROS SINÓPTICOS

SUBRAYAR.-Mostrar datos e ideas principales. Detalles importantes y términos técnicos.Definiciones.

ESQUEMATIZAR.-Donde tienes que analizar y sintetizar las ideas principales; organizar los datos de una lección jerarquizándola. Idea General, Idea Principal, Idea Complementaria y Detalles.

RESUMIR.-Tienes que sacar aparte lo que interesa de un tema haciendo una síntesis de las ideas principales en forma redactada con tus propias palabras.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

  1. ACTIVO.-Es un estilo de aprendizaje abierto, nada de duda y aometen con entusiasmo.
  2. REFLEXIVO.-Cuando el alumno analiza, experimenta, observa diferentes perspectivas.
  3. TEÓRICO.-Aquellos alumnos perfeccionistas, les gusta analizar y sintetizar.
  4. PRAGMÁTICO.-Realizan una aplicación práctica de las ideas, experimentan.

APRENDIENDO A MEJORAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE.

  • Hacer algo nuevo, algo que nunca se ha hecho antes, al menos una vez por semana.
  • Llevar algo llamativo al lugar de estudio o trabajo.
  • Leer un periódico con opiniones contrarias a las tuyas.
  • Cambiar los muebles de sitio.
  • Practicar la iniciación de conversaciones con extraños, en reuniones o fiestas.
  • Cambiar las actividades cada media hora.
  • Practicar la observación.
  • Estudiar el comportamiento de las personas.
  • Anotar quien habla más, quien interrumpe, con qué fercuencia resume el profesor.
  • Reflexionar sobre los acontecimientos del día, y sacar algunas conclusiones.
  • Hacer una lista de lecciones aprendidas.

domingo, abril 17, 2005

BIENESTAR EMOCIONAL

Tener conciencia de que la vida te pertenece.
Damos demasiada importancia a las circunstancias; nos olvidamos del Yo.
Para estar bien, no hace falta que todo nos vaya bien.
Salud, dinero y amor; no dan felicidad, dan Libertad.
Nos precocupamos mucho por cosas insensatas, es una pérdida de tiempo y salud.
La felicidad es algo puntual, no es un estado permanente. (son momentos)
La emoción y la razón deben ir juntos, la emoción sóla es instinto.
De tu sistema de creencias va a depender todo lo que digas, lo que hagas, lo que sientas.
La soledad no deseada es dura.
Sólo quienes están y se sienten solos, pueden algún día encontrarse.
La persona que se pone al servicio de otro; está actuando negativamente en el sentido de que cualquier cosa que digan es más importante de lo que él piense.

sábado, abril 16, 2005

EL CONCENTRADOR

El concentrador (Hub).-es el punto central desde el cual parten los cables de par trenzados hasta los distintos puestos de la red.
El conmutador (Switch).-es un hub mejorado, presenta varias ventajas, ya que reduce el trafico en la red, porque no envía la información por todos los puertos, sólo por los puertos necesarios.
Los concentradores y conmutadores se enlazan a través de un puerto llamado "uplink".
El router.-es un dispositivo que permite unir redes entre sí.
No olviden que el protocolo TCP/IP es el estándar en internet.
El proveedor nos va a asignar una dirección IP .
IP dinámica
IP estática

jueves, marzo 31, 2005

APRENDER A CORREGIR

Sin embargo, corregir cada error... puede ser un error en sí mismo! Al hacerlo, aumentamos la ansiedad, censuramos la espontaneidad e inhibimos la creatividad de quien aprende. Cuando un niño "teme" cometer errores, prefiere detenerse que equivocarse. Cuando cree que todo error es una "catástrofe", su miedo le conduce a la parálisis. Por tal motivo, nuestra forma de educar es determinante...Esto no significa que debamos olvidarnos de la excelencia, o de desarrollar una buena técnica. Significa que podemos adoptar otra visión, acerca de cómo ayudar a un niño a lograr el "dominio" de una disciplina. Cuando aprendimos a montar una bicicleta. Tras lograr el equilibrio, nuestros padres quitaron las rueditas de apoyo, nos soltaron y comenzamos a pedalear solos... cada vez más rápido. Todo iba perfectamente, hasta que en una esquina maniobramos para doblar y nos caímos al piso. A través de este error, aprendimos que existe una relación entre la velocidad y la habilidad para controlar un giro. Recién cuando caímos al piso, entendimos esa relación. Desde luego, la caída podría haberse evitado: si nuestros padres no quitaban las rueditas de apoyo, hubiésemos seguido con total seguridad...Muchas veces, no "quitamos las rueditas" del aprendizaje, para evitar que los niños cometan errores. Pero hay ocasiones, en que ellos necesitan experimentar lo incorrecto... para entender lo correcto.

RESURRECCIÓN

Los cristianos de la Iglesia Oriental de Europa, sobre todo en Rusia, celebran la Resurrección de una manera espléndida. Durante todo el sábado, el día se pasa triste, muy triste. En el templo aparece sólo el sepulcro sellado, con Jesucristo muerto dentro de la roca. Pero al anochecer, las calles empiezan a iluminarse con el esplendor de antorchas y más antorchas que se dirigen hacia la iglesia. Al llegar la nutrida procesión, se abre la puerta y aparece el sacerdote vestido de blanco, con un manto flotante, lujoso, lleno de gracia y majestad. En su mano, el crucifijo que levanta en alto, mientras canta jubiloso por tres veces: -¡Cristo ha resucitado! ¡Cristo a resucitado! ¡Cristo ha resucitado!... La multitud responde con gritos a cada proclama: -¡En verdad que ha resucitado! ¡En verdad que ha resucitado! ¡En verdad que ha resucitado!...Entran todos en el templo, espléndidamente iluminado, como quien entra en la gloria. Y llega un momento en que el coro invita a todos cantando: - Abracémonos unos a otros, llamémonos hermanos, perdonemos a los que nos odian y cantemos todos juntos: ¡Cristo ha resucitado de entre los muertos!

sábado, marzo 26, 2005

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Las tecnologías que incorporan nuevas herramientas, según Burrus (1994).
Ingeniería genética.
Bioquímica avanzada.
Electrónica digital.
Almacenamiento óptico de datos.
Pantallas avanzadas de videos.
Informática distribuida.
Inteligencia artificial.
Fibras ópticas.
Satélites avanzados.
Células fotovoltaicas.
Micromecánica.
Cerámica de alta tecnología.
Nuevos polímeros.
Compuestos reforzados por fibras.
Superconductores.
Diseño molecular.

miércoles, marzo 23, 2005

MIÉRCOLES SANTO

Atrevámonos a contemplar a Cristo y veamos cómo, sobre su cuerpo, se ha ido escribiendo como una historia trágica todos los recorridos de su pasión. En su cuerpo están escritos, a través de las huellas, a través de las heridas, a través de los escupitajos, a través de los golpes, a través de la sangre, todos los momentos que le han acontecido. Por nuestra mente pueden pasar como un relámpago las situaciones por las que Él ha querido atravesar. Hagamos nuestra la imagen del Señor listo para ir al Calvario. ¡Cuántos dolores pasó desde el momento de su prendimiento a través de los tribunales y a través de las burlas!Si nos atenemos simplemente a lo que nos narran los evangelios acerca de los golpes, la flagelación, la corona de espinas, y junto con eso todos los golpes físicos, humillantes y dolorosos, sabremos por qué los evangelistas resumen en una frase el tremendo suplicio de la flagelación..., ¡no hacía falta describir más!: “Pilatos tomó entonces a Jesús y lo mandó azotar”. En el contexto en el que son escritos los evangelios, todos conocían perfectamente lo que significaba la flagelación. Y todo los dolores morales, las humillaciones, las vejaciones, Cristo lo tiene escrito en su cuerpo, lo tiene grabado en su carne, por mí.

martes, marzo 22, 2005

REDES INALAMBRICAS

CONOCIENDO MAS SOBRE REDES

Una de las tecnologías más prometedoras y discutidas es la de poder comunicar computadoras mediante tecnología inalámbrica. La conexión de computadoras mediante ondas de radio o luz infrarroja. No se espera que las redes inalámbricas lleguen a remplazar a las redes cableadas. Estas ofrecen velocidades de transmisión mayores que las logradas con la tecnología inalámbrica. Mientras quie las redes inalámbricas actuales ofrecen velocidades de 2 Mbps, las redes cabkleadas ofrecen velocidades de 10 Mbps. Los sitemas de cable de fibra Optica logran velocidades aún mayores. Sin embargo se pueden mezclar las redes cableadas y las inalámbricas, y de esta manera generar una "Red Híbrida".
Hasta pronto...

jueves, marzo 17, 2005

CONOCIENDO REDES

RED
La red, consiste en la transmisión de datos y permite el intercambio de información, entre ordenadores que se encuentran interconectados, valiéndose de dispositivos.
Existen tres tipos de redes:
Redes LAN, es aquella que trabaja a nivel local
Redes MAN, aquella que trabaja a nivel metropolitano, y
Redes WAN, aquella que trabaja a nivel intercontinental.
Cabe distinguir dos componentes principales, el servidor, es aquel que ofrece información o servicio de la red; y el cliente, que es el que accede a la información de esos servidores.
luego hablaremos un poco más sobre redes.
Hasta pronto.

EL ORDENADOR EN LA ENSEÑANZA

LAS POSIBILIDADES QUE TIENE EL ORDENADOR.
El propósito es apoyar en forma permanente la creatividad, que tiende a la libertad del hombre. Para ello es urgente un cambio en los fundamnetos de la educación.
Schwartz decía que "la gran diferencia entre el hombre y el animal, es que el animal enseña siempre lo mismo, a sus hijos. El hombre debe crear permanentemente nuevos conocimientos para dejar que los hijos aprendan"
El dominio afectivo va en paralelo al dominio cognitivo y el alumno va encontrando sus respuestas y armando su propio esquema mental, que irá corrigiendo o modificando de acuerdo a sus nuevas experiencias e intereses.
Hasta pronto.

MIS COMENTARIOS

HOLA A TODOS
Les comento que este año ha sido declarado por la UNESCO, como año de la "Física", grato momento para los que somos de la especialidad, y poder recordar los cien años ( 1905), de la publicación de la Teoria de la Relatividad, y celebramos a la vez el cincuenta aniversario de la muerte de uno de los más grandes cientéficos de la historia de la humanidad. invito a todos los profesores a organizar, las ferias de ciencias en sus colegios, así también una serie de actividades en mención a esta fecha.
Hasta pronto.