martes, mayo 17, 2005

EDUCACIÓN VIRTUAL

Subyace un modelo educativo centrado en el estudiante, que cuente con material multimedia, selectos profesionales, generar convenios, personal calificado con conocimiento en tecnología computacional y manejo de listas de distribución. Se busca lograr en el alumno, desarrollo de una actitud crítica, actitud investigadora, aprendizaje interactivo, análisis crítico, trabajo en equipo, debates entre alumnos,desarrollo de habilidades, despertar la curiosidad intelectual, mentalidad investigadora, pensamiento crítico y reflexivo y sobre todo participación activa. En cuanto al docente, debe fomentar estudio independiente y colaborativo, fomenta interacción, facilitador del aprendizaje, fomentar el aprendizaje interactivo, debe ser un diseñador de estrategias y desempeñar el papel de observador.

GESTIÓN DE PERSONAS

Hoy en día se habla mucho de Gestión de Personas, que consiste en gestionar más las personas que las empresas. Los viejos principios del marketin tradicional han muerto/ el nuevo marketin tiene una orientación cien por ciento al cliente (persona), en detrimento de los clásicos que estaban orientados al producto. Se debe buscar eficacia en la gestión diaria, la transformación de información en conocimiento es clave para el éxito. La gestión del cambio, no es más que la creación de nuevas circunstancias personales y empresariales. La buena suerte es el resultado del trabajo profesional y la realización de la persona. Recuerda que el eje de todo cambio se centra en la persona. Nadie puede avanzar en la dirección correcta sin conocer a la perfección su entorno.

lunes, mayo 16, 2005

EJECUCIÓN, FACTOR DECISIVO

Antes de empezar nuestra labor, en marzo nos preocupamos en planificar, organizar, ejecutar y luego evaluar, nuestras actividades programadas; empero queda solo en papeles, muchas de las tareas programadas; Es más importante la ejecución de la estrategia que la misma estrategia, debemos preocuparnos más en la ejecución que en buscar o copiar estrategias. Recuerda que la excelencia nace de ejecutar brillantemente, para ello necesitamos un enorme esfuerzo emocional, intelectual y creativo. Una buena capacitación y formación permanente, debe ir acompañando a nuestras actividades. Nuestro trabajo requiere de ética y responsabilidad; y mucha sencillez, porque la sencillez unida al conocimiento, constituye la mejor herramienta para el éxito.

LIDERAZGO

Hoy en día se habla mucho de "estrategia competitiva", consiste en detectar solamente, las necesidades que podamos, dar respuesta. Esto tiene que ser motivado por el líder, aquel que nunca juzga, aquel que no predica sino que hace, aquel que no da ordenes, sino que trabaja con el personal, la habilidad está en detectar necesidades que podamos resolver nosotros, y otros no puedan. Recuerda que mañana es demasiado tarde; y la mejor estrategia es ser diferente. El verdadero líder debe ser capaz de poner en marcha los recursos y estrategias necesarias para triunfar. No debemos preocuparnos tanto, en buscar estrategias que hay muchas, sino en ejecutarlas.

¿EFICIENCIA?

Debemos tener objetivos comunes, uno de los grandes problemas en nuestras escuelas, es que cada uno "tira por su lado", tienen sus propias metas, todo el personal de un colegio tiene que compartir el mismo objetivo, es así como marcha la escuela. Cuando en una barca suben ocho personas y cada uno de ellos rema, por una dirección diferente, se vuelve un caos, y no se avanza sino en circulos. Cuando el director, comparte el objetivo con todo el personal y tambien comparte la estrategia; los docentes se sentirán comprometidos con la institución, y la escuela marchará con éxito. Es importante distinguir entre eficiencia (hacer las cosas bien) y efectividad (hacer lo correcto). Por lo tanto no podemos conformarnos con ser eficientes, también debemos ser eficaces y transmitir este espíritu a toda la organización.

IMPORTANCIA DE LA HABILIDAD

En estos tiempos, cuando el caudal de información nos invade, sólo nos queda organizarlos; es inútil trabajar con informaciones que carecen de importancia para tu trabajo. Debemos desarrollar nuestras habilidades en utilizar ciertas estrategias para procesar la información y así convertirla en conocimiento. Muchas escuelas en estos tiempos, se preocupan demasiado en copiar modelos de otras instituciones educativas, pués al hacerlo, a lo más que podrian alcanzar es igualarlas; para Michael Porter no es tan necesario ser mejores , sino en ser singulares, únicos, mirando y utilizando nuestra propia fortaleza; sólo mira hacia afuera para detectar necesidades que no están satisfecha, y mirar solo las necesidades que podamos dar respuesta, eso nos hará mejores.

sábado, mayo 14, 2005

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

La "Sociedad de la Información" o "Sociedad del conocimiento", tiene como eje fundamental a la educación. Las nuevas tecnologías, juegan un papel primordial en la modificación del comportamiento humano de nuestro quehacer cotidiano. No olvidemos que las tecnologías de la información generalmente penetran en los sectores de mayor desarrollo socio - económico. Aumentando de esta manera la distancia entre la minoría privilegiada y la proporción considerable de la humanidad relegada. Si bien es cierto que millones de personas están usando las nuevas tecnologías, la mayor parte de la población mundial aún no puede utilizar. Para lograr una mayor calidad en nuestros colegios, se requiere involucrar nuevos actores en el proceso educativo. ¿Quiénes? Los especialistas en la organización, manejo, acceso, recuperación y distribución de la información.

jueves, mayo 12, 2005

LAS TICs COMO CONJUNTO DE TECNOLOGÍAS

Según la UNESCO, las TICs es un conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la información.
Para otros autores, definen las TICs como un conjunto de tecnologías que permiten la producción, tratamiento, comunicación y proceso de la información multimedia.
Estamos de acuerdo que la implantación masiva de las TICs se debe al descenso dekl coste de los equipos, la facilidad de uso de las aplicaciones, los avances de digitalización y el desarrollo y potenciación de aplicaciones multimedias.
Lo cierto es que la introducción agresiva y generalizada de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están cambiando nuestra manera de hacer las cosas: de trabajar, de divertirnos, de relacionarnos de aprender y hasta la forma de pensar...

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

Existen tres niveles de concreción, para el diseño curricular.
1º Nivel: Diseño Curricular Básico. Elaborado por el Ministerio de Educación y en él se recogen objetivos, contenidos, orientaciones metodológicas y de evaluación.
2º Nivel: Proyecto Curricular de Centro. Elaborado por el equipo docente de cada centro, se realizan la secuenciación de objetivos y contenidos por ciclos y se contextualizan, así también tenemos las orientaciones metodológicas y de evaluación con más detalle.
3º Nivel: Programación Curricular de Aula. Elaboradas por el profesor y están formadas por una secuencia de Unidades Didácticas.
Es así como la Unidad Didáctica constituye l diseño y desarrollo del tercer nivel de concreción del curriculo. Se llama Unidad porque representa un proceso completo de enseñanza y aprendizaje.

COMPONENTES DEL CURRICULO

Podemos entender los componentes a través de cuatro fases.
a)¿Qué enseñar? Definición de los objetivos y contenidos. Se impone la necesidad de efectuar una selección de los mismos, de acuerdo con los principios educativos.
b)¿Cuándo enseñar? Se refiere a la secuenciación y temporalización de objetivos y contenidos. tratando de distribuir en los distintos ciclos de la educación.
c)¿Cómo enseñar? A través de las Orientaciones metodológicas.
d)¿Qué, cómo y cuándo evaluar? Evaluación. Aspectos e instrumentos en concordancia con el resto de decisiones adoptadas en el curriculo.

lunes, mayo 09, 2005

LAS TIC MEDIADORES DEL PROCESO E-A

Desde hace dos décadas aproximadamente, el conjunto de nuestras sociedades, se han visto afectadas por una profunda crisis social, política, económica, ideológica y de estructura del saber. La sociedad actual "sociedad de la información", tiene como característica el aumento exponencial del volumen de información que diariamente se produce y transmite en el mundo.
En un solo día se elabora, y distribuye un volumen de datos mayor que el que una persona puede asimilar o dar sentido en toda su vida.
El volumen de información se duplica cada diez años y un 90 % de lo que un niño tendría que llegar a dominar a lo largo de toda su vida todavía no se ha producido. Mientras que la escuela gira entorno a disciplinas establecidas hace un siglo.

BARRERAS QUE ENFRENTA LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Uno de los grandes y graves problemas es el desconocimiento por parte del profesorado sobre la existencia y utilización de los recursos tecnológicos existentes.
La falta de una capacitación permanente, sobre nuevas tecnologías aplicadas al proceso educativo.
Falta de equipamiento, y los costos que demandan poner operativa una sala de informática, además de comprar ordenadores, programas multimedias, disponer de personal técnico capacitado, contar con recursos económicos para el mantenimiento de las máquinas, etc.
A esto se suma algnas resistencias por parte del profesorado (tecnófobos), para emprender estos cambios y asumir que estamos viviendo en una "sociedad de la información".
La monotonía en la utilización de un solo recurso multimedia, puede causar aburrimiento en los alumnos.
La pasividad de algunos alumnos. El mal uso de algunos medios, inhibe la participación de ellos.
Para algunos, la inclusión de las nuevas tecnologías, agranda la brecha de las diferencias entre las clases sociales; entre los que más tienen y los que carecen de ella.

NUEVAS TECNOLOGÍAS

Una de las asignaturas más recientes y más operativa es de "Nuevas tecnologías aplicadas a la educación", se realizan muchos estudios, encuestas, test, etc. a los actores de la educación para identificar en qué medida, se viene aprovechando las Nuevas Tecnologías en un modo más eficaz respecto a las demandas y necesidades de los alumnos.
La escuela como eje fundamental de desarrollo de la sociedad estáobligada a dar respuestas a las demandas sociales. Para ello se tiene que mejorar los procesos educativos y por tanto la calidad educativa; es imprescindible el uso de las herramientas tecnológicas para poder enseñar de una forma más eficiente.
Se debe establecer un modelo educativo distinto y de acorde con las necesidades del momento; frente al modelo clásico o tradicional. Además se requiere una permanente actualización en la formación del profesorado. Se debe incentivar en todas las escuelas la capacitación tecnológica, incluso desde los centros de formación académica.

PROGRAMAS EDUCATIVOS MULTIMEDIAS

Los Programas Educativos, son una serie de acciones fundamentales y planificadas, que tienen lugar en un contexto determinado y dirigidos a unos usuarios concretos.
Conocemos dos estrategias principales; entre ellas el diseño de experto y el diseño en colaboración. Aunque el primer diseño tiene múltiples ventajas; me inclino por el segundo, porque considero que un diseño elaborado con la participación de todos los actores, es una propuesta de acción consensuada.
El proceso de elaboración del Programa, lo concretamos de esta manera.
- Análisis del contexto
- Selección de los fundamentos teóricos del Programa.
- Descripción de los elementos formales del Programa.
- Diseño de los materiales del Programa.
- Elaboración de estrategias de evaluación.
Debemos de tener en cuenta la temática y el esquema del contenido; los destinatarios a los que se dirige el programa. El tipo de programa, así como las metas a las que se aspira. La temporalización; los materiales y las condiciones de aplicación del programa.
Las metas hacen referencia a los resultados intermedios o finales.
La realización de las actividades es una de las tareas más importantes. Debemos tener en cuenta el contenido y la estructura del Programa. Luego de desarrollar el programa es necesario la aplicación.

TIPOS DE APRENDIZAJE

Significativo.-Que sea interesante para el propio sujeto.
Contextual.-Un aprendizaje acorde con su contexto.
Protagonista.-Una prendizaje en el que se sienta protagonista.
Dinámico.-Un aprendizaje donde el alumno se siente actor, está actuando, activo.
Estructurado.-Cuando se encuentre organuizando y estructurando su mente.
Colaborativo.-Un aprendizaje fruto de una experiencia viva, colaborador.
Constructivo.- Aquella que es a base de construir sus conocimientos.

TÉCNICAS DE AUTOESTUDIO

  • SUBRAYAR
  • ESQUEMATIZAR
  • RESUMIR
  • HACER CUADROS SINÓPTICOS

SUBRAYAR.-Mostrar datos e ideas principales. Detalles importantes y términos técnicos.Definiciones.

ESQUEMATIZAR.-Donde tienes que analizar y sintetizar las ideas principales; organizar los datos de una lección jerarquizándola. Idea General, Idea Principal, Idea Complementaria y Detalles.

RESUMIR.-Tienes que sacar aparte lo que interesa de un tema haciendo una síntesis de las ideas principales en forma redactada con tus propias palabras.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

  1. ACTIVO.-Es un estilo de aprendizaje abierto, nada de duda y aometen con entusiasmo.
  2. REFLEXIVO.-Cuando el alumno analiza, experimenta, observa diferentes perspectivas.
  3. TEÓRICO.-Aquellos alumnos perfeccionistas, les gusta analizar y sintetizar.
  4. PRAGMÁTICO.-Realizan una aplicación práctica de las ideas, experimentan.

APRENDIENDO A MEJORAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE.

  • Hacer algo nuevo, algo que nunca se ha hecho antes, al menos una vez por semana.
  • Llevar algo llamativo al lugar de estudio o trabajo.
  • Leer un periódico con opiniones contrarias a las tuyas.
  • Cambiar los muebles de sitio.
  • Practicar la iniciación de conversaciones con extraños, en reuniones o fiestas.
  • Cambiar las actividades cada media hora.
  • Practicar la observación.
  • Estudiar el comportamiento de las personas.
  • Anotar quien habla más, quien interrumpe, con qué fercuencia resume el profesor.
  • Reflexionar sobre los acontecimientos del día, y sacar algunas conclusiones.
  • Hacer una lista de lecciones aprendidas.